Ministra da Educação realça progresso dos alunos em matemática

Vá lá… pena que estes esforços só sejam vistos (ou ditos) em discursos de circunstância e que não se apoie realmente quem está no terreno.

Muito trabalho tem sido feito, nomeadamente com os planos da matemática para o ensino básico, mas penso que o que falta é um trabalho sistemático, não só no saber “operar” e no ensinar matemática como se fosse programação (dá-se um conjunto de fórmulas e passos pré-fabricados, coloca-se uma equação e os alunos repetem procedimentos para chegar a um resultado). É necessário também “pensar” matemática.

Um dos factos que eu constato (meramente empírico) é que os alunos chegam aos bancos da Universidades sem realmente “pensarem” matemática, mas sabem “resolver” equações. (Podem por vezes é não saber para que servem…).

Não há um trabalho continuado nas base e principalmente no raciocínio e na comunicação matemática.

Ministra da Educação realça progresso dos alunos em matemática.

Aprender a ensinar – Prova Oral

O que eu me diverti neste programa de rádio.
Até ajudei o Alvim a lançar uma nova campanha contra o ensino da matemática.
Eu até o apoiava, mas só contra um “certo tipo” de ensino da matemática que faz com que os alunos fujam do “bicho papão”.

Quando tiver o podcast coloco-o pois as intervenções telefónicas foram demais.

Aprender a ensinar – Prova Oral

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Força Hawking

Após a notícia do internamento do “génio da cadeira de rodas” esta notícia já é um alívio para quem admira este Senhor (sim, com letra maiúscula, pois se existem pessoas que merecem Stephen Hawking é uma dessas pessoas). Actualização no Jornal Público.

Para quem lhe foi diagnosticada uma doença grave degenerativa aos 21 anos (e que diziam que só durava mais 2 ou 3 anos) este Senhor aos 67 anos continua a dar cartas no mundo dos “génios” (concorde-se ou não com as suas teorias).

Melhor do que alguma vez escreverei deixo a ligação para o blog do marcobitaites.